MISION Y VISION.

MISION: Dar cumplimiento con equidad y calidad al mandato de impulsar una educación integral de calidad en el individuo; a través de un enfoque pedagógico humanista, dinámico y centrado en el alumno, para transitar del énfasis en la enseñanza al énfasis en el aprendizaje.

VISION: Lograr que los alumnos en el centro escolar alcancen los mas altos estándares de calidad de aprendizaje para la vida, así como formar ciudadanos que aprecien y practiquen los derechos humanos; y reconozcan y respeten la diversidad social, cultural, lingüística, de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los individuos que integran una sociedad contemporánea y globalizada.

sábado, 17 de agosto de 2013

IMAGENES DE LOS TRABAJOS DEL C.T.E. 2013-2014


IMAGENES DE LOS TRABAJOS DE LA SEMANA DE ACTUALIZACIÓN.

VIDEOS COMPLEMENTARIOS DEL LOS TRABAJOS DEL C.T.E.



VIDEOS DE LA SEMANA DE ACTUALIZACION.
"LA IMPORTANCIA Y TRASCENDENCIA DE LOS
CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES".

"Video de Carmen Aristegui: Evaluación del maestro es necesaria pero debe ser contextual"


domingo, 28 de abril de 2013

INTRODUCCION A LA TUTORIA.


LA TUTORÍA

La tutoría ha estado presente en diferentes épocas, espacios formativos y niveles educativos, tanto nacionales como internacionales, y se ha considerado como una disciplina que contribuye a la formación integral del alumnado. En este sentido, la tutoría se considera un tiempo para el acompañamiento y la gestión de un grupo escolar coordinado por un docente. Éste, en su carácter de tutor, contribuye al desarrollo personal, social, afectivo, cognitivo y académico de los alumnos, es decir, a su formación integral. Por esta razón, tutoría no es una extensión de la asignatura que imparte el docente, tampoco un periodo para realizar repasos o asesorías académicas de las asignaturas, ni para desarrollar actividades sin intención didáctica que desvirtúen su naturaleza. La tutoría promueve, desde la voz y acción de los adolescentes, procesos de autoconocimiento, diálogo, reflexión, autorregulación, desarrollo de habilidades, asertividad, identificación de factores de riesgo y de protección, escucha activa con sus pares y su tutor, los cuales coadyuvan en la convivencia y la conformación de su identidad. Asimismo, el espacio curricular de tutoría está destinado para desarrollar actividades de reflexión, análisis y discusión del grupo en torno a situaciones de su interés, y además se plantea el trabajo de acuerdo con el desarrollo de cuatro ámbitos, descritos en el apartado “Ámbitos de acción tutorial”, a partir de los cuales se promueve la creación de un ambiente escolar que propicie la integración, la participación y el mejoramiento de la convivencia social.

VIDEOS DE REFLEXION Y APOYO

Espero que les gusten estos vídeos de reflexión y apoyo y les sirvan en su practica docente:

VIDEO 1.   "EL PARADIGMA DEL SISTEMA EDUCATIVO".


ORIENTACIONES PARA ESTABLECER UNA RELACION DE TUTORIA.


II. ORIENTACIONES PARA ESTABLECER UNA RELACIÓN DE TUTORÍA

Los tutores son maestras y maestros que emplean un espacio curricular para acompañar al alumnado en su desarrollo integral y en el logro de los aprendizajes esperados. Esta labor de acompañamiento se despliega en cuatro ámbitos.
Integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela, Seguimiento del proceso académico de los alumnos, Convivencia en el aula y en la escuela, y Orientación hacia un proyecto de vida.
Las acciones que se realicen en cada ámbito requieren responder a las necesidades e intereses del alumnado, fortalecer el autoconocimiento, la autoestima, el sentido de pertenencia al grupo y a la escuela, la comprensión y prevención de riesgos en la adolescencia, las habilidades sociales, los valores, la mejora de los estilos de convivencia, las competencias para el logro educativo y la construcción de un proyecto de vida saludable y prometedor.

DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES.


III. DESARROLLO DE HABILIDADES DIGITALES

La incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación en el campo de formación Desarrollo Personal y para la Convivencia, supone la posibilidad de generar ambientes de aprendizaje que utilicen medios y modalidades que contribuyan al desarrollo del alumno como persona y como ser social, cercanas a las que utiliza en ambientes extraescolares. Herramientas como el procesador de textos, el presentador de diapositivas y las redes sociales, permiten a las personas crear, compartir, publicar, colaborar y poner a discusión, textos propios que incorporan recursos multimedia y donde podrán poner a discusión y análisis diferentes puntos de vista en los que se vea reflejada la pluralidad de ideas, el respeto a la diversidad, participación ciudadana, etc. Esta posibilidad tecnológica, cuando el profesor la conoce e incorpora habitualmente a sus actividades, promueve paralelamente tanto las competencias del Desarrollo Personal y para la Convivencia, como el desarrollo de habilidades digitales en el alumno y el profesor.






ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL PLAN DE ACCION TUTORIAL.


IV. ORIENTACIONES PARA ELABORAR EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL

Orientaciones para elaborar el plan de acción tutorial
El carácter formativo de Tutoría, fundado en la atención y el acompañamiento a los alumnos por parte de un tutor respaldado por la escuela mediante el trabajo colegiado, demanda una forma de planeación distinta a lo que se realiza en las asignaturas académicas. Debido a que se articulan distintos niveles de intervención (individual, grupal y escolar), la planeación de las acciones de tutoría implica la elaboración de tres planes de trabajo, interrelacionados entre sí y particularmente flexibles:

Plan de acción tutorial (PAT)
· Proyecto general de acompañamiento y gestión consensuado y desarrollado de manera colegiada por los tutores de los tres grados o de un solo grado.
· Establece directrices generales, propósitos y actividades a desarrollar durante un ciclo escolar.
· Se enriquece con la participación del colectivo escolar.
· Requiere ser congruente con el PETE, particularmente en sus dimensiones pedagógica curricular y
de participación social comunitaria
Plan de acción tutorial grupal
· Es un plan de acompañamiento y gestión para cada grupo específico.
· Se basa en el PAT elaborado por el colectivo escolar.
· Parte de las necesidades formativas e intereses del alumando detectadas mediante diagnósticos. · Se enriquece con las evaluaciones, realimentaciones y acuerdos de otros docentes.
Plan de sesión para tutoría
· Establece los propósitos y aprendizajes esperados en cada uno de los ámbitos.
· Reconoce el contexto, las necesidades de los alumnos y la vinculación con el currículo